6 Fremme ligestilling mellem mænd og kvinder og styrke kvinders rettigheder

Hvor langt er vi nået?

At opnå ligestilling mellem piger og drenge i uddannelsesmæssige sammenhænge er et vigtigt skridt i arbejdet for at skabe ligestilling mellem kønnene. Siden 2000 er mange flere børn blevet indskrevet i grundskolen, og særligt pigerne har draget fordel af denne udvikling.

I 1990 var der i udviklingslandene 86 piger i grundskolen for hver 100 drenge, og i år er tallet nået op på 98. Dermed er man nået inden for den 3%'s margen, der er accepteret, når man måler ligestilling. Det betyder, at man på verdensplan har nået målet om ligestilling mellem drenge og piger i grundskolen.
For både sekundær og tertiær uddannelse er udviklingen stort set den samme. I sekundær uddannelse var der i 2012 96 piger for hver 100 drenge, og i tertiær uddannelse 99 piger for hver 100 drenge.

Et godt eksempel på de store resultater, der er opnået, er Sydasien. I 1990 var der her kun 74 piger i grundskole for hver 100 drenge, hvilket var den laveste niveau af alle regioner i verdenen. Men i dag er der fuldstændig paritet – der er nøjagtig lige mange piger og drenge i skole.
Der er dog regioner, hvor der endnu ikke er ligestilling. Det gælder fx Vestasien og Afrika syd for Sahara. I begge regioner er der i 2015 estimeret kun 93 piger i grundskolen for hver 100 drenge. Men også i disse to regioner er der sket store fremskridt.


Index for ligestilling mellem drenges og pigers indskrivning i grundskole i udviklingsregioner, 1990 og 2012 (kilde: The Millennium Development Goals Report 2014).

 

 

 

 

Når det kommer til politisk deltagelse, er der stadig stor ulighed mellem mænd og kvinder. I 2015 er 22% af alle verdens parlamentarikere kvinder. Selv om det er langt fra ligestilling, er det dog en markant forbedring i forhold til 2000, hvor kvinder kun udgjorde 14 % af verdens parlamentarikere.

Nøglefakta

  • Der er opnået ligestilling i antallet af børn, der er indskrevet i grundskolen i udviklingslande, selv om nogle regioner halter bagefter.
  • Skævheder mellem kønnene optræder på forskellige stadier af uddannelsessystemet. Kun få udviklingslande har opnået lighed mellem kønnene på alle uddannelsesniveauer.
  • Piger fra de fattigste hjem står overfor de største forhindringer, når de vil tage sig en uddannelse.
  • I mange regioner er der stadig lang vej til, at kvinder og mænd har lige adgang til job. I 2015 er 50 % af alle kvinder i den arbejdsduelige alder (fra 15 år og op) i verden på arbejdsmarkedet. For mænd er andelen 77 %. Samtidigt tjener mænd på verdensplan 24 % mener i løn end kvinder. Flere familievenlige politiske tiltag er nødvendige, hvis kvinders lige adgang til arbejdsmarkedet skal sikres.
  • Langt flere kvinder end mænd arbejder under såkaldt sårbar beskæftigelse. Sårbar beskæftigelse kan fx være ubetalt arbejde i hjemmet eller arbejde i den uformelle sektor. Disse arbejdsforhold indebærer tit mangel på social beskyttelse, dårlig betaling og risiko for krænkelse af kvindernes rettigheder. 

Læs mere i The Millennium Development Goals Report 2015

Delmål for Mål 3
  1. Opnå fuldkommen ligestilling på grundskoleuddannelsen inden 2005 og på alle uddannelsesniveauer inden 2015
    • Antal piger i forhold til antal drenge, der er under grundskole-, mellemskole- og højere uddannelse
    • Andel af lønnede arbejdstagere i andre sektorer end landbruget som er kvinder
    • Andelen af pladser i parlamentet som bestrides af kvinder